ひらめきと分析

入学から学びへ

• PROCESS1
  
  「なりたい自分」のために
  時間を使える人
  「目標」実現のために、まず「時間」の大切さと使い方の姿勢を学びます。
• PROCESS2
  
  知識を「考える力」に
  変える教育
  「なぜ？」を問い、教わった知識に創意工夫を加え、自ら考える力へ進化させます。
• PROCESS3
  
  個性が光る
  人間教育の実践
  仲間と高め合い、お互いを認め合うことで個人のアイデンティティを磨いていきます。

社会へ羽ばたく卒業生の姿

• 
  正解のない世界へ
  挑む探究心
  正解のない問いに挑み探究し続け、自分の考えを「論理的に伝える力」を持ちます。
• 
  多角的な視点と
  社会貢献
  成果を自己満足に留めず、社会的な評価を達成感に変え、更なる成長の糧にします。
• 
  「自主獨立」を
  心の拠り所に
  豊南での日々を誇りとし周囲への感謝と豊かな人間性をもって、社会の発展に寄与します。

探究の4ステップ

1つの結論はさらなる課題につながります。
3年間、このサイクルを回し続けます。

自然・社会的事象から問いを見出し、検証可能な課題を設定する。

成果を報告書やポスターにまとめ、発表や議論を通じて質を向上させる。

仮説を立てて検証計画を立案し、観察・実験・調査でデータを収集する。

収集した結果を統計的に分析し、科学的根拠に基づいて結論を導き出す。

自然・社会的事象から問いを見出し、検証可能な課題を設定する。

仮説を立てて検証計画を立案し、観察・実験・調査でデータを収集する。

成果を報告書やポスターにまとめ、発表や議論を通じて質を向上させる。

収集した結果を統計的に分析し、科学的根拠に基づいて結論を導き出す。

• FEATURES 1

  サイエンスフロアの設置

  第２校舎４階に実験室２室を整備。廊下に標本を展示した「サイエンスフロア」は知的好奇心を刺激します。通常授業に加え、探究活動でも自在に実験可能な環境を整え、生徒の本格的な研究をサポートします。

  

• FEATURES 2

  ２・３年次に「探究ゼミ」

  ２・３年次は文理別の「探究ゼミ」に所属します。生徒各自が興味関心に基づき課題を設定し、教員の専門的な指導下で研究に取り組みます。科学的アプローチを通じて最適解を導き、新たな価値を創造する力を磨きます。

  

• FEATURES 3

  探究成果の発表

  校内外でのポスター発表や口頭発表を通じ、研究成果を論理的に伝える表現力を磨きます。他者との対話で得た社会的達成感を糧に共創する力を高め、自らの価値を世界へ発信する力を習得します。

  

失敗は成功のもと！「思考の軌跡」を全力評価

結果のすごさより「やり遂げる過程」を重視します。予想外の結果から原因を探り、作戦を練り直す「試行錯誤のプロセス」を、価値ある挑戦として高く評価します。悩み抜き、一歩ずつ進んだその足跡は、未来を切り拓く君だけの確かな力になります。